用课程建设推动“双减”，福田区首届课程建设博览会！

　　为推动教育部“双减”政策的落实，探索课程建设在“双减”背景下的路径和策略，引领福田区中小学课程建设进一步迈向普惠、均衡、优质，实现整体跨越发展。10月19-20日福田区首届课程建设博览会在福田区实验教育集团侨香学校举行。

　　为期两天的活动中，多位专家领导莅临会场进行讲座和指导，与参会的教师们进行了广泛交流。深圳大学教育学部主任、国务院政府特殊津贴专家、博士生导师靳玉乐教授，首都师范大学副校长、国家督学杨志成研究员，湖南大学教科院副院长、博士生导师姚利民教授，华南师大德育神经科学与人工智能实验室主任、博士生导师黄甫全教授，福田区教科院院长郭其俊，副院长梁昊，课程与教学研究部部长张玉彬等专家和领导出席大会。区教研员、区属中小学校领导、中层领导、教研组长代表及福田区品牌课程主持人、第二届品牌课程培植对象主持人等参与会议。博览会进行了现场视频直播，区内外数万教师收看了直播，获得广泛好评。

　　图1-福田区课程建设优秀成果展示

　　一、宣传片展播：福田区课程建设掠影

　　两天的会议均以福田区课程建设宣传片开场，宣传片梳理了福田区近五年的课程建设成果，从建立智库、深入调研、建构课程群、课程培植、AI赋能教育、项目式学习课程六个切片以点带面展示了福田课程优质样本。正如张玉彬部长所说，“福田区课程建设成绩的背后凝聚着福田教育人的汗水、智慧、坚守和执著，体现了福田教育人敢为天下先和对教育改革坚持不解、持之以恒地追求”。与会教师均表示观看宣传片时内心充满了身为福田课程建设事业一员的自豪和激动。

　　二、课程展示：福田区课程建设优秀案例

　　会议上，三所课程建设基地学校领导介绍了学校课程建设情况，两门品牌课程主持人分享了品牌课程创建经验，让线上线下观众大开眼界。

　　10月19日，由福田区实验教育集团的柏汉铃副校长和深圳明德实验学校的杨志坚副校长介绍了各自学校的课程体系建设成果。柏校长以“科学构建学校课程，促进未来人才培养”为主题，介绍了福田区实验教育集团的“创感教育”课程体系。围绕“办怎样的学校?培养怎样的人?为什么办这样的学校?为什么培养这样的人?”四个问题，福田区实验教育集团从政策逻辑、理论逻辑、实践逻辑三个维度出发进行课程结构、课程内容、课程实施和课程评价的建设。

　　图2-福田区实验教育集团副校长柏汉铃

　　杨志坚副校长在介绍深圳明德实验学校课程体系时，强调学校坚持“顺应天性、自然生长、尊重差异、多元发展”的课程建设指导思想，构建了由基础课程、拓展课程、特需课程组成的1+N课程体系，该课程体系实施策略有三大原则：丰富+聚焦、标准+个性、学科+融合。由此明德实验学校延展出国家课程校本化、校本课程系统化、基础课程标准化、拓展特需个性化的实践路径，打破学科边界、时空边界、家校边界、校企边界，融合课程资源，开发融合课程。演讲最后，杨校长给学校课程建设提出了课程泛化、课程偏离、浅层活动、核心素养等几点思考，带给与会观众很多启发。

　　图3-深圳明德实验学校副校长杨志坚

　　第二天上午的会议由陆昕、王自成、杨娜三位老师进行发言，分别介绍了园岭小学“幸福+”课程群、梅林中学《审辩<论语>》、侨香学校《走进京剧》等品牌课程。

　　陆昕主任介绍了园岭小学“幸福+”理念下的课程建设情况，展示了园岭小学以儿童版画为龙头的艺术课程、以校园足球为龙头的体育课程、以智能机器人为龙头的科技课程、以群文阅读为龙头的阅读课程。园岭小学课程群以令人惊叹的丰富性和完整性有效提升了学生的综合素养，推动学校稳步发展，真正实现“为每个学生的幸福人生奠基”的终极目标。

　　图4-园岭小学教科室主任陆昕

　　王自成老师介绍了梅林中学的品牌课程《审辩<论语>》。该课程以儒家经典《论语》为主要学习内容，以培养审辩思维、发展核心素养为主要目标，通过“谈、读、讲、品、辩、写”，将《论语》学习与生活体验联系起来，运用审辩思维对《论语》经典进行现代审视，审视其在古代的文化意义、当下的时代意义或局限。

　　图5-《审辩<论语>》课程主持人王自成

　　福田区实验教育集团侨香学校杨娜老师以“国粹立德，创感树人”为题介绍了《走进京剧》品牌课程。该课程在福田区实验教育集团“创感教育”课程体系的框架下进行分段开发，不同年龄段以发现京剧、走进京剧、品味京剧为内容模块，结合四种评价路径，达成激发艺术兴趣、树立传承文化使命的总体目标。杨老师发言结束后，侨香学校京剧社的同学们还登台演出，形神兼备的扮相，气韵十足的唱腔都让人为之惊艳。

　　图6-福田区实验教育集团侨香学校课程主任杨娜

　　图7-侨香学校京剧社表演

　　三、授牌仪式：福田区第二届“品牌课程”颁牌

　　19日上午在会议现场举行了福田区第二届“品牌课程”的颁牌仪式，点燃了会议的第一个高潮。2019年评选的68门品牌课程培植对象经过系列培植活动，经认定达标的品牌课程为59门。教科院院长郭其俊登台为品牌课程主持人现场授牌并合影。

　　上台领奖的课程主持人表示，获得“品牌课程”的荣誉是对他们工作的高度认可，也是对以后进一步开发优秀课程、推广课程经验的极大鼓舞，今后会再接再厉，为福田区课程建设贡献一份力量。截至目前，福田区品牌课程数量已达91门。

　　图8-第二届品牌课程主持人授牌仪式

　　四、专家讲座：新时期的课程建设方向

　　博览会的重头戏当属四位专家的专题讲座，第一天由靳玉乐教授和姚利民教授主讲。

　　靳教授讲座主题为《高质量课程建设的着力点》，提取课程理念、课程方案、课程整合、课程资源、课程文化、课程队伍六个着力点，深入地论述了立德树人、核心素养、发展评价、三级课程等课程建设的概念，让教师们对于这些熟悉的词汇有了更深刻的认识。靳教授重点提出要依据核心素养和课程内容进行结构化设计，包括项目式学习、跨学科学习等，并且要善于利用线上线下、自然环境、社会环境的资源，真正实现课程的校本化、在地化、国际化。从课程队伍建设方面，靳教授对校长领导、教师发展、学生参与也提出了很有价值的建议，为学校课程的组织保障提供了蓝图。

　　图9-靳玉乐教授做主题讲座

　　姚利民教授直接以“双减”为切入点，带来了《“双减”背景下课程实施的有效策略》的讲座，分别从标准和策略为现场观众答疑解惑。姚教授从国家政策出发，鞭辟入里地进行了分析，提出课程实施有效的标准在于：1、促进学生学习;2、具有指向性和全面性;3、有效果、有效益、有效率;4、认知投入、情感投入、行为投入。

　　如何达到这样的高标准课程呢?姚教授提出了从营造环境到坐实三效，再到五支点、六措施、七路径的完整策略，为学校课程建设提供了极具参考价值的方向。

　　图10-姚利民教授做主题讲座

　　第二天会议邀请了黄甫全教授和杨志成教授做讲座。黄教授从神经科学和人工智能出发进行了《走进智能化课程开发新时代》的讲座。讲座以政策导向为切入点，通过对人工智能原理简洁明了的说明，展示了AI对于教育的强劲赋能，藉由拟人化设计有效增强学生的学习动机、增加学生的学习投入和提升学生的学习结果，并且显著减轻教师备课与上课工作负担。从而有望从根本上有效促进乡村教育振兴和城乡基础教育均衡发展，并挑战城市优秀教师专业成长。

　　图11-黄甫全教授做主题讲座

　　杨志成教授在会上进行了远程讲座，探讨了课程体系建设的路径与策略。讲座中杨教授清晰地指出课程体系建设的逻辑起点、一般逻辑和关键策略。强调要厘清学校课程设置权、教师课程发展权、学生课程选择权，提出课程体系建设的基本思路以及制度逻辑，并举例进行阐述。最后还为学校讲解了优秀课程体系建设的关键策略，包括指导思想、办学理念、课程设置、课程目标、课程实施等，对于参会的学校领导和教师是满满的干货。

　　图12-杨志成教授做远程讲座

　　专家们的讲话带给现场学校领导和教师很大启发，在直播评论中也产生了很大反响，引发了热烈讨论。

　　博览会由福田区教科院院长郭其俊做总结发言，郭院长对本次博览会进行了高度赞赏，认为每一个品牌课程都有其独特的地位和作用，共同组成了全市的课程品牌效应，同时也指出现在课程建设还有很长的路要走，希望面对新挑战，本次博览会能让福田区课程建设更快、更远、更好、更大。

　　图13-福田区教科院院长郭其俊做会议总结

　　本次课程建设博览会是对福田区课程建设成果的一次集大成展示，标志着福田区课程建设已经进入了全新阶段。据悉，今年上半年福田区教科院已经启动了第二届“品牌课程培植对象”评选，选拔出102门培植对象，在新政策、新机遇、新背景下，福田课程建设必将整体跃升，成为福田教育“学有优教”高地的核心推动力。